案例七：
一般资料：求助者，女性，42 岁，中学教师。
案例介绍：求助者由于女儿的问题前来咨询。 下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话。
心理咨询师：您好！请问我能为您提供什么帮助吗？
求助者：我女儿今年14岁，我发现她有咬手指的坏毛病。我怎么说她都没用，有时我气急了就使劲拧她几下，但也就管几分钟的事儿，过一会她还是老样子。现在她的手被她自己咬得伤痕累累。一看到我女儿的手，我就急得不行，您一定要帮帮我啊！
心理咨询师：我也是母亲，因此我非常理解您作为母亲的这种心情，也替您感到着急。 您能具体谈谈是怎么回事吗？
求助者：大概四、五个月之前吧，她在思考难题时会偶尔咬咬手指，我看见了就批 评她。没想到我越批评，她咬得越频繁。我试过对她咬手指的行为不理不睬，但只坚持一两天，我就又忍不住要批评她。
心理咨询师：您女儿在学校期间咬手指吗？
求助者：据班主任讲，她在学校倒不怎么咬。孩子的爸爸也说，只要我不在家，女儿咬手指的次数好像也少很多。
心理咨询师：您能谈谈您平时是怎样教育女儿的吗？ 求助者：我对女儿的教育非常严格，因此她非常听话。到现在，我女儿平时看什么课外书，穿什么衣服，都听我的安排。很多朋友都特别羡慕我有这么乖的女儿。可就是咬手指这个毛病，不管我怎么说她，她就是改不了。您说我该怎么办啊！
心理咨询师：从心理学的角度讲，您女儿咬手指的行为可能与您对她的教育方式有关。
求助者：和我有关？
心理咨询师：您的女儿今年14 岁，正处于青春发育期。这个阶段的孩子比较容易出现逆反心理。而您对女儿各方面的控制，很可能激起您女儿强烈的逆反心理。她一直是个乖乖女，不愿意公开顶撞您而破坏她自己“好孩子”的形象。当她发现她咬手指的行为能让您生气、着急时，她就把这种行为作为反抗 您的一种工具，所以才会出现您越是责骂她，她咬手指的行为越严重的情 况。
求助者：……（沉默），这样看来，我女儿的问题确实与我有关系，那我应该怎么 办呢？
心理咨询师：当您女儿再咬手指时，您别批评她，也别去关注她。如果她没有咬手指， 您要给她鼓励和奖励，比如让她自己决定当晚看什么课外书，第二天穿什么衣服等。
在本案例中，心理咨询师使用的影响性技术包括( )。多选
知识点： 心理咨询技能 /影响性技术
我也是母亲（内容表达），因此我非常理解您作为母亲的这种心情，也替您感到着急（情感表达）。这是自我开放。自我开放技术与情感表达和内容表达十分相似，是二者一种特殊组合。
一名学生因考试失利而躲在宿舍里不敢外出见人，根据许又新教授的评定标准，该学生社会功能损害的评分为( )单选
修饰性反问是一种( )单选
在适应压力的过程中，人变得敏感，脆弱，即使是日常微小的困扰都可以引发强烈的情绪反应，说明其处在“一般适应症候群”的( )。单选
在职业活动中，属于“忌语”的是（ ）。
对弱光敏感的视觉神经细胞是（ ）。
青春期思维的特点主要包括（ ）。
我国选用的简明精神病评定量表（BPRS），因子分可以归为（）。
贯彻“忠诚、审慎、勤勉”的道德准则，要求做到（ ）。
伴随尖锐而持久心理冲突的抑郁发作最可能是（ ）。
社会感染的特点不包括（ ）。
