阅读《无衣》, 然后回答问题。
无衣岂日无衣?与子同袍D。玎兴师②,修我戈矛。与子同仇!
岂日无衣?与子同泽③。王于兴师,修我矛戟。与子偕作④!
岂日无衣?与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行!
①袍:长衣。行军者日以当衣,夜以当被。
②兴师:出兵。
③泽:同“釋”内衣，指今之汗衫
④作:起。
章诗的开头形式相同,只变换几个字,这属于什么艺术手法?有什么作用?
每章结句“与子同仇” “与子偕作” “与子偕行”怎样体现诗意上的逐层递进?
1.“与子同仇” ,是情绪方面的,说的是我们有共同的敌人。二章结句“与子偕作” ,作是起的意思,这才是行动的开始。三章结句“与子偕行”, 行是往的意思,表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。从思想到行动到真正奔赴战场,诗意不断递进。
2.使用了重章叠唱的手法。形成了回环往复的音乐美,同时强化了诗歌的情感。由于更换了词语,内容就更加丰富,诗意得到发展。每章第一、二句,分别写“同袍”“同泽”“同裳” ,表现战士们克服困难、团结互助的情景。
精神分析的常用方法是
行为主义的常用疗法是
弗洛伊德认为正常人的心理活动大部分是在哪一层次运行( )
心理发展的原动力是( )
医生劝患者"你应该参加一些晨间锻炼"，这种医患关系属( )
一个昏迷患者被送到医院，医生对他进行处理，这种医患关系属( )
昏迷患者的求医行为属( )
儿童患者的求医行为属( )
不把自己当患者，仍坚持带病工作是患者角色的( )
以精神分析理论为基础的疗法是( )
