10至13世纪的民族大融合与3至6世纪的民族大融合相比较，最突出的特点是（ ）。
因为3至6世纪民族大融合是南北朝时期，那时候北方的少数民族还处于奴隶社会时期。10至13世纪民族大融合是两宋时期，这时候北方的契丹族、女真族、蒙古族受到中原地区汉族的影响，逐渐的有奴隶社会向封建社会转型。后者相较于前者，最突出的特点是汉地社会生产方式，即封建生产方式向边疆地区扩展。
我国当前教育最薄弱的环节是（ ）
运用奖励和惩罚，是德育工作的（ ）
晏阳初三大教育方式中，学校式教育不包括（ ）
首先从理论上对班级授课制进行了论证的是（ ）
学校的出现意味着人类（ ）
现实主义与跨国主义对国家利益的阐释认为，在当代，对任何主权国家来说，其利益应包括（）
“可持续发展”成为世界各国共同奋斗的目标。
最为经济且最为便利的直观教学手段是（ ）
我国是（）进入社会主义初级阶段的
以下重要事件中直接导致雅尔塔体系瓦解的有（）
