德里苏丹国前三位苏丹均为奴隶，皆属于（ ）。
12世纪中叶，古尔王朝（1152～1206年）兴起于阿富汗西部。古尔王朝灭加兹尼王朝以后，定都赫拉特，成为阿富汗和西北印度的统治者。1206年，古尔苏丹部将，镇守德里总督库特卜·乌丁·艾巴克在德里自立为苏丹（1206～1210年），统治印度北部地区。库特卜·乌丁和其后的两位苏丹均为来自阿富汗的突厥奴隶，因此他们建立的政权史称奴隶王朝。
我国当前教育最薄弱的环节是（ ）
运用奖励和惩罚，是德育工作的（ ）
晏阳初三大教育方式中，学校式教育不包括（ ）
首先从理论上对班级授课制进行了论证的是（ ）
学校的出现意味着人类（ ）
现实主义与跨国主义对国家利益的阐释认为，在当代，对任何主权国家来说，其利益应包括（）
“可持续发展”成为世界各国共同奋斗的目标。
最为经济且最为便利的直观教学手段是（ ）
我国是（）进入社会主义初级阶段的
以下重要事件中直接导致雅尔塔体系瓦解的有（）
