教育研究的类型根据不同的标准可以做不同的分类。根据教育研究的目的、对象、范围、层次、方法等可将教育研究分为 。
本题考查教育研究的类型。杨小微（2002）从四个标准对教育研究进行了分类，根据研究的目的，将教育研究分为基础性研究与应用性研究；根据研究的对象是价值问题还是事实问题，将教育研究分为教育哲学研究与教育科学研究；根据探究范式的不同，将教育研究分为定性研究与定量研究；根据研究的层次不同，将教育研究分为教育学研究与元教育学研究。袁振国（2000）从两个标准对教育研究进行了分类，根据研究的目标或目的，将教育研究分为基础研究与应用研究；根据研究的方法，将教育研究分为定性研究与定量研究。故本题选ABCE。
我国当前教育最薄弱的环节是（ ）
运用奖励和惩罚，是德育工作的（ ）
晏阳初三大教育方式中，学校式教育不包括（ ）
首先从理论上对班级授课制进行了论证的是（ ）
学校的出现意味着人类（ ）
现实主义与跨国主义对国家利益的阐释认为，在当代，对任何主权国家来说，其利益应包括（）
“可持续发展”成为世界各国共同奋斗的目标。
最为经济且最为便利的直观教学手段是（ ）
我国是（）进入社会主义初级阶段的
以下重要事件中直接导致雅尔塔体系瓦解的有（）
