终身教育思想是由（ ）提出来的
1965年12月，联合国教科文组织在法国巴黎召开了国际成人教育促进委员会第三次会议。会上，主持会议的法国教育家保尔·朗格郎首次以“终身教育”为题作了总结报告。这次会议被认为是“终身教育”走向世界的开始。布鲁纳是结构主义教育家，马里坦是新托马斯主义教育家，马斯洛是现代人文主义教育思潮的代表人物。
我国当前教育最薄弱的环节是（ ）
运用奖励和惩罚，是德育工作的（ ）
晏阳初三大教育方式中，学校式教育不包括（ ）
首先从理论上对班级授课制进行了论证的是（ ）
学校的出现意味着人类（ ）
现实主义与跨国主义对国家利益的阐释认为，在当代，对任何主权国家来说，其利益应包括（）
“可持续发展”成为世界各国共同奋斗的目标。
最为经济且最为便利的直观教学手段是（ ）
我国是（）进入社会主义初级阶段的
以下重要事件中直接导致雅尔塔体系瓦解的有（）
