菲德勒的“有效领导的权变模式”，提出领导效果的好坏取决于以下条件（ ）。
费德勒认为确定领导有效性的关键要素有三个维度：领导者—成员关系、任务结构和职位权力，他指出这三个因素影响领导效果的好坏。具体而言看，领导者—成员关系指领导者对下属信任、信赖和尊重的程度，任务结构指工作任务的程序化程度（即结构化或非结构化），职位权力指领导者拥有的权力变量（如聘用，解雇，训导，晋升，加薪）的影响程度。
我国当前教育最薄弱的环节是（ ）
运用奖励和惩罚，是德育工作的（ ）
晏阳初三大教育方式中，学校式教育不包括（ ）
首先从理论上对班级授课制进行了论证的是（ ）
学校的出现意味着人类（ ）
现实主义与跨国主义对国家利益的阐释认为，在当代，对任何主权国家来说，其利益应包括（）
“可持续发展”成为世界各国共同奋斗的目标。
最为经济且最为便利的直观教学手段是（ ）
我国是（）进入社会主义初级阶段的
以下重要事件中直接导致雅尔塔体系瓦解的有（）
