甲（15周岁）求乙（16周岁）为其抢夺作接应，乙同意。某夜，甲抢夺被害人的手提包（内有1万元现金），将包扔给乙，然后吸引被害人跑开。乙害怕坐牢，将包扔在草丛中，独自离去。关于本案，下列哪一选项是错误的?（ ）
本题考查共同犯罪、犯罪形态。 A项，共同犯罪的实质是共同实施危害社会的行为，是一种行为在客观上违法的形态。其中，教唆犯、帮助犯对于实行犯有从属性，首先表现在要素从属性上，即经由诱发他人犯罪或者推促他人犯罪而成为刑罚处罚的行为，其刑事责任从属于一个主行为。但是主行为达到何种程度，即具备犯罪构成中的何种要件，才可以成为共犯成立的前提，我国刑法通说采取的是限制从属性理论，即实行行为只要满足“构成要件符合性”和“违法性”，即使因为年龄原因等不具备“有责性”，不能独立成立犯罪，但是帮助行为或者教唆行为也可以成立共犯。具体到本案，甲具备了抢夺罪的构成要件符合性与违法性，但是由于年龄只有15岁，不为抢夺罪承担责任，所以不能单独构成抢夺罪。故A项正确，不当选。
B项，帮助甲抢夺的乙成立抢夺罪的帮助犯，从这个角度，甲、乙两人成立抢夺罪的共同犯罪，严格地说，应该是成立抢夺罪客观方面的“共同犯罪”，只不过“主犯”甲不承担责任，从犯乙承担责任。故B项正确，不当选。
C项，成立间接正犯要求乙能够支配甲的实行行为。所谓“支配”是使得他人难以选择或者难以反抗。本题中乙并不能支配甲的抢夺行为，反倒是甲主导着整个犯罪的进程，所以乙并不能成立抢夺罪的间接正犯。故C项正确，不当选。
D项，由于各共犯人的行为是作为一个整体与犯罪结果有因果关系，当实行犯既遂时，帮助者和教唆者对结果的因果力也同时被实现，同时成立犯罪既遂，即“一人既遂，全体既遂”。甲抢夺财物已经得手，依据侵犯财产罪既遂标准（取得说），满足了抢夺罪的既遂要求，则帮助犯乙同时也成立抢夺罪既遂。在既遂后抛弃甚至返还财物的，都不能再转化为中止。故D项错误，当选。
我国当前教育最薄弱的环节是（ ）
运用奖励和惩罚，是德育工作的（ ）
晏阳初三大教育方式中，学校式教育不包括（ ）
首先从理论上对班级授课制进行了论证的是（ ）
学校的出现意味着人类（ ）
现实主义与跨国主义对国家利益的阐释认为，在当代，对任何主权国家来说，其利益应包括（）
“可持续发展”成为世界各国共同奋斗的目标。
最为经济且最为便利的直观教学手段是（ ）
我国是（）进入社会主义初级阶段的
以下重要事件中直接导致雅尔塔体系瓦解的有（）
