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发布时间: 2021-11-22 15:55
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某机构社会工作者小林在贫困山区实施“6~10岁儿童教育与发展项目”。
在设计儿童成长需要评估表时,下列指标中应被纳入到该评估表中的是( )。
本题解析:
考查以家庭为中心方法的主要内容。儿童成长需要的检测和评估内容包括健康状况、
教育状况、情绪和行为培养状况、身份认同的状况、获得建立关系的能力状况、
公共形象呈现的状况和自我照顾的技能。故而答案为D项。
小学一年级学生小刚,因父母入狱,没有亲戚照顾,无人抚养。
为解决小刚目前的问题,社会工作者正确的做法是( )。
本题解析:
救助和保护儿童是指为永久或者临时失去了家庭监护的儿童提供的替代家庭监护服务。家庭寄养就是其中的服务之一,是指经过规定的程序,将出现了家庭监护永久或者临时缺失的儿童,委托给其他家庭养育的照料模式。家庭寄养为儿童提供了家庭环境,使其有机会感受家庭生活的氛围。家庭寄养情况下寄养儿童的监护权不变,仍由委托机构承担。题中,小刚的情形属于临时失去家庭监护,此时对小刚最重要的救助和保护是为其寻找寄养家庭,为其身心发展提供一个良好的环境。
某农村儿童早期综合发展干预项目中,社会工作者的工作内容之一是对儿童家长、
社区医生、妇女工作者、志愿者以及普通村民开展培训,普及儿童权利知识,
降低儿童遭受虐待、忽视和意外伤害的风险。
从儿童社会工作的类型上划分,上述服务内容属于( )服务。
本题解析:
儿童保护服务的对象是遭受到人为伤害,包括虐待、忽视、
剥削和暴力伤害的儿童及家庭.内容主要包括伤害预防和伤害应对服务。根据题干叙述
,降低儿童遭受虐待、忽视和意外伤害的风险属于儿童保护服务,故而本题答案为B项
从儿童社会心理发展的角度来看,幼儿时期的儿童需要完成( )人格的培养。
本题解析:
儿童的社会心理发展具有顺序性。从积极人格培养的角度,婴儿时期的儿童需要完成信任人格的培养;幼儿时期的儿童需要完成自主人格的培养;学前阶段的儿童则需要完成勤奋的人格培训。这些社会-C,N人格的培养,必须在儿童成长发展的某一个阶段完成,这些阶段无法变更顺序。
社会工作者小李在与服务对象小强的面谈中了解到,小强上课经常走神,
注意力很难集中,学习跟不上老师的教学进度。为此,
小李与小强共同制定了改善小强学习状况的目标。
下列目标中,恰当的是( )。
本题解析:
小强的问题是注意力很难集中,学习跟不上进度。B、D两项属于最终目的,
作为目标不够具体;A项减少上课走神的次数,并不代表上课集中注意力的时间会延长
.而只有延长上课注意力的集中时间,才能改善学习状况。A、C两项比较而言,C
项更契合、更准确。
社会工作者小王正在开展一个震后伤残学生家长减压互助小组,
督导要求她对小组过程的每一个环节分别做出评估。
为此,小王应向督导提供有关服务过程中的( )信息。
本题解析:
过程评估是对整个介入过程的监测评估,包括社会工作介入进行中的评估。它对工作过程的每一步骤、每一个阶段分别做出评估,关心的重点是工作中的各种步骤和程序怎样促成了最终的介入结果,方法是了解和描述介入活动的内容,回答服务过程中发生了什么以及为什么发生。过程评估提供有关服务过程的各种信息,包括工作目标、介入过程、介入行动和介入影响。
小红因婚姻问题前来求助。社会工作者小赵在仔细倾听了小红的叙述后,
拟通过询问小红自己对问题的看法来明确问题。
小赵的下列提问中.恰当的是( )
本题解析:
小红因婚姻问题前来求助,解决问题首先需要找出造成问题的原因,B、C、D
项可在找到问题根源之后进一步讨论,故答案为A。
张老师发现自己班上的学生小花最近总是闷闷不乐、情绪低落,
于是带着小花来见社会工作者小江。小江在询问过程中观察到,
小花一直低着头不说话,都是张老师在替她回答问题。
上述案例中,小花属于( )的服务对象。
本题解析:
潜在服务对象是指那些尚未使用或接受社会工作者协助和资源帮助.
但未来可能需要服务资源和协助的服务对象;
现有服务对象是指那些主动求助和转介及外展而来的、
已经使用社会工作者提供的资源或正在接受社会工作者协助的服务对象:
自愿型服务对象指那些认识到需要协助而自己主动向社会工作者求助的,
以及由他人介绍而接触社会服务机构并愿意成为其服务对象的人;
由社会工作者通过外展而成为服务对象的。是指那些既不是自己主动求助,
也不是由他人或机构转介而来的服务对象,
而是由社会工作者主动接触并使他们接受服务的。根据题干描述的情况,
小花经张老师介绍,接触了社会工作者小江,但是尚未接受帮助,
因而属于潜在服务对象,答案为A项。
试卷分类:中级社会综合能力
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