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发布时间: 2021-10-14 17:11
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我国学校教育层次共分( )。
本题解析:
我国的学校教育共分四个层次。
17世纪捷克教育家夸美纽斯在( )中对班级授课制给予了系统的理论描述。
夸美纽斯著有《大教学论》,他系统阐述了班级授课制思想。
教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了( )。
教育的生物起源论和心理起源论的共同特点都否认了教育的社会性。
为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是( )。
为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育方法。
前苏联教育家( )的教育文艺名著《教育诗》总结了“工学团”的教育经验。
马卡连柯著有教育文艺名著《教育诗》。
对学校教育来说,课外活动( )。
课外活动与课堂教育相配合,是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动。
“最近发展区”理论假设的提出者是( )。
这是维果茨基提出的。
教师劳动的创造性主要是由()的特点所决定的。
教师劳动的创造性主要是由教育对象的特点所决定的,因为学生是活生生的个体,有主观能动性和创造性。
人口的职业结构制约着教育的()。
人们所学的专业在很大程度上与未来所从事的职业紧密挂钓,故人口的职业结构制约着教育的专业结构。
( )是社会生产力中最为活跃和革命的因素。
生产力是社会生产中最为活跃和革命的因素。
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