2021年《教育心理学（中学）》标准预测试卷13

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1 单选题 1分

给定信息和要求达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（ ）。

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正确答案：D

本题解析：

给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境被称为问题。

2 单选题 1分

通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一完整的教学过程进行的测定称为（ ）。

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正确答案：B

本题解析：

诊断性评价是在教学活动开始之前或教学活动进行之中对学生学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的诊断；形成性评价是在教育过程中为调节和完善教学活动，引导教育过程正确、高效地前进而对学生学习结果和教师教育效果所采取的评价；总结性评价是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个目标实现程度做出的评价。

3 单选题 1分

教育心理学的初创时期的著作内容多是以（ ）的原理解释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。

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正确答案：A

本题解析：

初创时期著作内容多以普通心理学原理解释实际教育问题。

4 单选题 1分

一个人对人、对己、对事、对物的态度是（ ）。

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正确答案：D

本题解析：

通常来说，一个人的对人、对己、对事、对物的态度是通过学习而形成的。

5 单选题 1分

下面体现垂直迁移的具体事例是（ ）。

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正确答案：B

本题解析：

垂直迁移主要是指处于不同层次（概括性和抽象性的差异度）的各种学习间的相互影响。在题中所给的四个事例中，只有“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习体现了垂直迁移。因为角和直角、平角的抽象性和概括性不同，前者高，处于认知结构的上位；后者低，在认知结构中处于下位，这两个概念在认知结构中形成了两个层次。

6 单选题 1分

成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（ ）。

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正确答案：B

本题解析：

阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概念成反比。如果个体力求成功，那意味着他的成功期望值就高，故成就动机就低。

7 单选题 1分

—般在教学开始前使用()来摸清学生的现古水平及个别差异，以便安排教学。

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正确答案：A

本题解析：

要摸清学生的现有水平及个别差异，需要在教学开始前使用诊断性评价来诊断出学生学习困难的原因后，可以对症下药，以便安排教学。

8 单选题 1分

一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰（ ）

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正确答案：D

本题解析：

前摄抑制是指先前的学习与记忆对后继的学习和记忆的干扰作用，倒摄抑制是指后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用。这两种抑制现象一般是在学习两种不同的、但又彼此相似的材料时产生的，但学习一种材料的过程中也会出现这两种抑制现象。如题中所说，学习一个较长内容的材料，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是因为起首部分没有受到前摄抑制的影响，末尾部分没有受到倒摄抑制的影响，中间部分则受到了两种抑制的影响和干扰。

9 单选题 1分

课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（ ）。

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正确答案：C

本题解析：

不同的教师具有不同的教学方法和教学风格。对于同一个课堂来说，不同的学生在接受教育时反应也会因人而异，所以会形成不同的气氛区。

10 单选题 1分

强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。如果不这样想、不这样做，他就会（ ）。

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正确答案：D

本题解析：

强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，而且如果他不这样想、不这样做，他就会感到极端的焦虑和不安。