当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学语文学科知识与教学能力->学习《廉颇蔺相如列传》，教师要求学生注意“先国家之急而后私仇
学习《廉颇蔺相如列传》，教师要求学生注意“先国家之急而后私仇也”一句中“先”“后”用法，下列语句中包含相同用法的是（ ）。
知识点:文言文的意动用法。意动用法只限于形容词用做动词和名词用做动词的活用，动词本身没有意动用法。使动用法是主语使宾语在客观上产生某种动作行为，而意动用法是主语主观上认为（或以为）宾语具有谓语所表示的内容，是存于意念的想法或看法，客观上不一定如此。1.名词的意动用法，是把它后面的宾语所代表的人或事物看做这个名词所代表的人或事物。2.形容词的意动用法，是主观上认为后面的宾语所代表的人或事物具有这个形容词所代表的性质或状态。“先国家之急而后私仇也”一句中“先”“后”用法为名词活用为意动词。含义为：认为在先；认为在后。
A项：“数月之后，时时而间进。”的意思是：数月之后，时时而间进。“后”在这里是跟“前”相对的意思，不属于意动用法。与题干不符，排除。
B项：“若有作奸犯科及为忠善者”的意思是假如有做奸邪的事情，犯科条法令或者尽忠心做善事的人，不包含意动用法。与题干不符，排除。
C项：“且庸人尚羞之，况于将相乎”的意思是：况且一般百姓尚且为它感到羞耻,更何况作为将相的人呢？其中“羞”是意动用法，认为羞耻。与题干相符，当选。
D项：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的意思是：因此所以学生不一定不如老师，老师也不一定比学生强，不包含意动用法。与题干不符，排除。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
