当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学语文学科知识与教学能力->《记梁任公的一次演讲》一文中引用了《箜篌引》《闻官军收河南河
《记梁任公的一次演讲》一文中引用了《箜篌引》《闻官军收河南河北》和《桃花扇》，对这三篇作品思想情感的共同点分析正确的是（ ）。
知识点:学科基础文学常识。依次分析题干中的《箜篌引》《闻官军收河南河北》和《桃花扇》三篇作品的思想感情，即可辨别判断。
《箜篌引》为曹植的作品，这是一首独具特色的游宴诗。它通过歌舞酒宴上乐极悲来的感情变化，深刻地展示了建安时代特有的社会心理。人生短促的苦闷和建立不朽功业的渴求交织成这首诗的主题，表现出“雅好慷慨”的时代风格。
《闻官军收河南河北》是唐代伟大诗人杜甫的作品。此诗作于唐代宗广德元年（763年）春。当年正月史朝义自缢，他的部将李怀仙斩其首来献，安史之乱结束。杜甫听到这消息，不禁惊喜欲狂，手舞足蹈，冲口唱出这首七律。全诗八句。开头写初闻喜讯的惊喜；后半部分写诗人手舞足蹈做返乡的准备，凸显了急于返回故乡的欢快之情。全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。因此被称为杜甫“生平第一快诗”。
《桃花扇》是一部表现亡国之痛的历史剧。它是中国清代著名的传奇剧本，作者是孔尚任。他将明末侯方域与秦淮艳姬李香君的悲欢离合同南明弘光朝的兴亡有机地结合在一起。此剧表现了明末时以复社文人侯方域、吴次尾、陈定生为代表的清流同以阮大铖和马士英为代表的权奸之间的斗争，揭露了南明王朝政治的腐败和衰亡原因，反映了当时的社会面貌。通过侯方域和李香君悲欢离合的爱情故事，表现南明覆亡的历史，并总结明朝300年亡国的历史经验，表现了丰富复杂的社会历史内容。
此外，根据三篇作品均被引用至《记梁任公的一次演讲》可知，这是作家梁实秋在听完梁启超先生的一次演讲后所作。体现了梁任公这位大师、学者的深深爱国之情。
A项：三篇作品均传达出热爱祖国的深深之情。与题干相符，当选。
B项：《闻官军收河南河北》一篇痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。与题干不符，排除。
C项：三首诗中在传递“希望祖国繁荣的愿望”这份意思上并非那么突出，如《箜篌引》主要所传达的还是诗人渴望建功立业的心情。与题干不符，排除。
D项：三篇中只有《桃花扇》借爱情故事表现国家的兴衰，其余两篇均无。与题干不符，排除。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
