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教师引导学生深入理解古代诗文中的语句，下列理解不正确的是( )。
知识点:对古代文学中古诗文语句的理解和鉴赏，涉及修辞手法、句意理解及情感把握。
A 项:“赋比兴”手法是《诗经》中常用的表达技巧，该句选自《氓》，女主人公自述从婚前喜悦到婚后被弃的过程。表述正确，但不符合题干要求，排除。
B 项:选自李密《陈情表》，李密为供养祖母，向皇帝请辞入朝为官的表文，其对祖母的孝情感动世人。表述正确，但不符合题干要求，排除。
C 项:选自屈原《离骚》，这是一首浪漫主义抒情长诗，屈原善用香草、美人自比，寄予自己高洁傲岸的爱国情怀。表述正确，但不符合题干要求，排除。
D 项 : 选自陶渊明《归去来兮辞(并序)》，此段描写作者归去后的庭院之乐。“矫首”为“抬起头、昂首”之意。题目中的“登高”没有原文依据。表述错误，但符合题干要求，当选。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
