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阅读《不自由，毋宁死》教学片段，按照要求答题。
教学《不自由，毋宁死》这篇著名的演讲词时，教师先让一位女生上台演讲，之后说：“我提三点建议。第一，刚才这位同学没有很好地使用扩音器，一个成功的演讲者，采用物理手段放大自己的声音，这是获得演讲效果的重要手段，无论什么时候都应遵守。登台演讲时，你应适当调试话筒的位置，寻找声音传播的最佳方式。第二，试图脱稿但又不能做到时，应注意使脱稿与念稿不露痕迹，用眼睛的余光扫过，自然过渡。第三，要提高临场应变能力，例如出现遗忘……这是初学演讲者经常遇到的问题，你所需要的是用非常流畅的语言讲下去，要知道听众手里并没有稿子，谁也不知道你把稿子忘了。”
对上述教学片段分析正确的是（ ）。
知识点:教学中教师对学生演讲表现的评价。根据材料表述依次分析选项，即可辨别判断。
A项：该教师对学生的演讲指导，主要是根据学生的表现从演讲的技术层面上进行，并能针对学生出现的具体问题“没有很好使用扩音器”、“未能脱稿时眼睛的表现”、“临场应对能力的薄弱”提出相应的指导性建议。与题干相符，当选。
B项：题干中教师的指导并无提及结合自身经历。与题干不符，排除。
C项：题干中教师的指导并无涉及与课文内容的联系。与题干不符，排除。
D项：题干中教师只是在技术上对学生演讲实践操作进行指导，并无谈及任何演讲词的语言特点。与题干不符，排除。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
