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阅读下面材料，回答问题。
世界著名作曲家莫扎特曾师从伟大的作曲家海顿。有一次莫扎特写了一段曲子让海顿弹奏，海顿弹奏了一会儿惊呼起来：“这是什么曲子呀，当两手分别在钢琴两端弹奏时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢 看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱弹奏，遇到那个出现在键盘中间的音符时，只见他俯下身，用鼻子弹奏出来。这一动作令海顿感慨不已。
问题：(1)上述材料反映了思维创新的什么特征 材料如何体现思维创新的这些特征
(2)思想品德课教学的核心环节是能动思维，也就是说在教学中特别需要像莫扎特一样的思维创新，请你说明原因。
(1)①思路具有多向性，步骤具有跨越性，结果具有独特性。
②体现：莫扎特根据自己谱写的曲子弹奏，无法用手弹出键盘中间的音符时，用鼻子来弹奏。体现了思维刨新的思路具有多向性；莫扎特不采用常规的方法，凭借灵感用鼻子弹奏键盘中问的音符，体现了思维创新的步骤具有跨越性；莫扎特用鼻子弹奏键盘中间的音符，产生的效果出乎意料，体现了思维创新的结果具有独特性。
(2)能动思维将学生的注意力由兴奋的情绪感受导入扎实的理性思考阶段，使之既能保持原已激发的学习兴趣，又为进一步的学习活动提供思维空间和工具。人的道德观念的形成，最终要通过其自身的内省。没有自身的道德疑惑、冲突和觉悟，就不可能真正树立起科学的道德观念，也就不可能有良好的道德品质和行为。在教学环节上，没有学生的“能动思维”，“兴趣体验”就无必要进行，“认知达成”和“启迪觉悟”等环节就难以真正实现。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
