阅读案例，并回答问题。
某乡镇初中以考试成绩评估教师业绩，分数代表着教师的一切，张老师刚从学校毕业，对教育规律一知半解，并缺乏与实践结合的经验，但急于得到学校承认。王芳是某乡镇初中的学生，性格内向，学习成绩在班内居上游，只是数学成绩不稳定，但初一时在数学教师刘老师的帮助下，对学习数学仍然充满信心，决心让自己的各科都达到优秀。进入初二后，刘老师请了病假，由刚从学校毕业的张老师教他们的数学课，王芳感到很不适应，第一次期中考试时，她只考了52分。在发数学试卷时，张老师读着名字和分数，让学生按从高分到低分的顺序，一个一个到讲台上去领，当王芳走到讲台上时，张老师拎着她的试卷大声说：“也长这么大了，才考这几分，知不知道丢人?我看你呀，还不如回家种地去!”王芳从此再也不愿上张老师的课，数学成绩也没再及格过，其他各科成绩也都受到影响。初中毕业后，只好以高价生的身份到县二中就读。
请分析上述案例，结合新课程的评价理念对事件本身进行理性分析，同时结合教师身份提出解决此类问题的办法。

答案：

本题解析：

教育学家杜威说过：“希望得到尊重是人类天性中最深刻的冲动。”苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严，是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜力。”在所有的自我概念中，自尊是最重要的，因为它与我们对自身的评价有密切关系，让学生成为一个有自尊或自尊心强的人，对教育来说是一件大事，新手教师常常希望通过严厉的批评来使学生鼓起勇气，往往会走到愿望的反面，学生要么因受到伤害而逃避或对抗，要么为了保护自己的自尊而忽视教师的存在，认为教师的观点和所学的课程都无用，教师的鼓励，以及提供给学生满足其发展需要的机会，对培养学生的自尊是极其重要的。案例中王芳的自尊心受到了伤害。她因各种原因导致数学基础不太好，这是可以理解的。刘教师作为一名富有教学经验的老教师，给予她更多的是理解、关心和帮助，所以王芳获得了将数学学好的信心。到初二时，王芳出现了不适应，数学成绩下滑，自信心本来就已不足，而张老师刻薄的措词、当众的训斥犹如一盆冰水，让王芳的自尊、自信受到严重打击。教师应清醒地意识到，每个人都有自己的价值和尊严，师生间应是一种平等、相互尊重的关系。学生虽不成熟，但他们也是具有独立人格、需要尊重的“人”，教师要以平等、接纳、理饵和宽容的态度看待学针对上述问题，主要有以下解决办法：

（1）学校不应将学生分数作为衡量教师优不优秀的唯一标准，应该通过多种途径评判教师；（2）张老师应调整自己从事教育职业的心态，既然选择了教育事业，就需要把目光放长远，把教育作为体现生命价值的重要方式，一步步去经营，当把学生当作自己生命的支撑点时，就会少几分急躁，多一些从容；

（3）张老师应在接手这一班级时，通过班主任、前任教师等途径对学生进行了解，尤其是班内的特殊情况要给以关注，否则教育必然缺少针对性；

（4）在考试成绩出来后，教师不应将其对全班公布，分数是学生的个人隐私，这一观点正被更多的教师接受，教师可以在将分数分别通知个人后，与学生进行单独交流；

（5）对于像王芳这样的学生，可与她共同商定符合其情况的学习计划，这样既和谐了师生关系，也能提高学生的学习成绩。

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