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请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)试简述平面构成中“重复排列”的含义。(10分)
(2)如何指导低学段小学生学习该材料，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程并说明设计意图。(20分)
(1)重复排列是指一个图形向左右、上下有规律地重复排列，就会形成一个新图形。 (2)教学目标
知识与技能目标：了解平面构成的排列方法，探索其规律，提高审美素养。
过程与方法目标：通过赏析与实践，探究图案排列、重复的规律，学会设计简单的重复图案。
情感态度和价值观目标：通过观察生活中多种多样的图案，发现生活中的美，将艺术与生活紧密相连，从而培养学生热爱生活、善于观察的好习惯。
(3)教学过程
活动一：导入新课
教师出示“海底世界”的图片，引导学生观察并提问：你发现了什么?
学生观察并回答。(鱼儿外形相似，成群结队游动)
教师继续提问：鱼儿是怎样结队排列的?
学生观察并回答。(向上排列、向下排列等)
教师总结引出课题：除了能向上向下排列，还可以怎么排?向左?向右?
接下来进入我们这堂课的学习，一起深入探究——重重复复。
【设计意图】
采用设疑的方式激发学生的求知欲，从而更好地调动学生的积极性，引导学生主动探索，为更好地学习接下来的新知识做铺垫。
活动二：直观感知
教师引导学生思考：在我们的日常生活和大自然中有哪些是重复排列出现的?
学生思考并回答。(空中飞翔的鸟、路边的树木)
教师总结：教室里的桌椅前后排列，同时展示“凤戏牡丹”等图。
【设计意图】
引导学生寻找身边的重复图案，结合生活实际把繁杂知识简单化，帮助学生加深对重复排列的理解。
活动三：开拓思路，共同表现
教师继续展示图片，并提问：它们是怎样重复排列的?
学生思考回答：向下、向上、向左、向右。
教师引导学生实践并探究：相同图形，变换不同的排列方式，最终得到的形象相同吗?
学生实践后回答。
教师总结指导(改变方向、改变颜色)：一个图形向左右、上下有规律地重复排列，就会形成一个新图形。
【设计意图】
引导学生动手操作，尝试变换重复图案的排列的方式，有助于对比发现其规律，加深对重复排列的理解。
活动四：实践展评
①尝试运用拼贴、绘画、剪贴等方法设计有重复规律的图案。
教师巡视辅导，鼓励学生尝试运用独特的排列方式进行排列与设计。
②通过自评、互评、师评三种方式展评(构思、排列方式等方面进行点评)。
【设计意图】
鼓励学生大胆创新，尝试多种排列方法，培养学生的设计意识，并引导学生将设计与生活相联系。
活动五：小结作业
①课堂小结：图案艺术与我们生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且能美化生活。希望同学们继续认真学好图案，把我们的生活装扮得更加美好。
②课后将课堂练习的作品变化不同的方式进行排列。
【设计意图】
引导学生回顾重难点，加深学生对本课知识的掌握，联系生活，培养学生留心观察生活细节的好习惯。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
在我国历史上，传统音乐与外族音乐、北方与南方音乐进行广泛交流的时期是()。
下列哪部歌剧是瓦格纳的作品()
乐器“缶”的制作材料属于（ ）。
隋唐至宋，在宫廷宴饮时娱乐欣赏的音乐称为()。
双簧管属于（）。
