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材料:
刘老师讲到“白求恩不远万里来到中国”时，一个学生突然大声说:”那么远怎么来是坐飞机,还是坐轮船”同学们都笑了起来。刘老师也笑了, 想了想，向同学们提出了这样几个问题：白求恩来中国的方式可能有哪几种“不远万里”又该怎样解释这体现了白求恩的什么精神经过热烈的讨论，同学们明白了：无论是坐飞机、轮船，还是坐汽车、马车，白求恩不远万里来到中国，这体现了他的国际主义精神。
问题:
(1 )对刘老师的教学行为进行评析。
( 2 )结合材料分析课堂教学中教师的角色。
(1)材料中刘老师的教学行为是合理的，促进了学生主动、全面的发展，值得我们学习。
①刘老师做到了教师主导和学生主体相统一的教学规律。材料中，刘老师利用提问的方式引导学生进一步思考， 鼓励学生激烈讨论，既发挥了自身的引导作用，又调动了学生的积极性，体现了教学的双边性规律。
②刘老师在教学中贯彻了启发性原则。材料中，刘老师面对学生的提问并没有直接给出答案，而是因势利导，抛出问题，启发学生思考与讨论，体现了启发性原则。
③刘老师做到了尊重学生的主体性和主动精神。材料中，刘老师真正做到了尊重学生的主体地位，激发了学生的学习思考和参与课堂的热情，尊重了学生的主体性和主动精神。
④刘老师贯彻了科学性与思想性相结合原则。材料中，刘老师在讲授知识的同时能够注意引导，让学生认识到了白求恩不远万里来到中国背后的意义，感受白求恩的国际主义精神体现了科学性和思想性相结合的原则。
(2) ①教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中，面对学生的提问教师能够启发学生思考，进而帮助学生理解知识、懂得道理，体现出了促进学生发展。
②教师应该是学生发展的促进者。材料中，面对学生的提问，刘老师因势利导，促进学生思考，体现了促进者的角色。
③教师承担着传道者的角色。材料中，刘老师利用提问的方式引导学生进一步思考， 鼓励学生激烈讨论，体现了传道者的角色。
④教师承担着授业解惑者的角色。材料中，刘老师面对学生的提问并没有直接给出答案，而是因势利导，抛出问题，让同学们讨论并引导得到答案，体现的是授业解惑者的角色。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
