口语表达的特点有（ ）。
口语表达的特点有：①同步性。外部语言表达与内部语言思维是同步进行的，口语只是将思维外化了。②简散性。常使用的是一些短句、散句，有时可使用体态语都能表达，它的结构松散的。③暂留性。讲话是通过声波传播的，而声波瞬间即逝，有心理学家作过一次测试：我们听话的过场中能够精确留在记忆中的大概不超过7～8秒钟。既然是短暂的，怎么去评价一个人的口才呢？是从整体上把握、从语言上把握。语速给我们的启示：a．想好了再说；b．说话速度不可太快。一般的发言200字/每分钟，最快不能超过280字/分钟。每次发最好不超过2分10秒，否则，被吸收的信息大大削弱。④临场性。现场的氛围是相对特定的。这点给了两个启示：a．由于是特定的，说出去的话想收回来是不可能的，这就要求想好了再说；b．说话要受现场氛围的影响，要考虑“现场反映”，要适时调整语言及语速，这要求提高本身的素质。⑤综合性，包括：a．系统的综合，说话时，语言、声调、态势语要综合考虑，如果语调没有变化，语言是枯燥的，如果没有加一点体态语，语言是不生动的，系统的综合要求在说话是要调动各部门的积极性来完成说话内容，且各部门、各系统要有整体感、协调感。b．调动的综合。口语表达有一个过程，就是从生活到思维，再由思维外化成口语，在这个过程中，每个人所说的话，包含了这个人的生活体验、文化素质、道德水准，听其言可了解这个人。同样的稿件各人说出来的效果不一样，就是因为各人的生活阅历不同。c．手段的综合。口语表达是传声的、有感情的，同时手段是多样的。传声包括声音的高、低、快、慢，强弱长短；表情包括面目、眼神。
我国当前教育最薄弱的环节是（ ）
运用奖励和惩罚，是德育工作的（ ）
晏阳初三大教育方式中，学校式教育不包括（ ）
首先从理论上对班级授课制进行了论证的是（ ）
学校的出现意味着人类（ ）
现实主义与跨国主义对国家利益的阐释认为，在当代，对任何主权国家来说，其利益应包括（）
“可持续发展”成为世界各国共同奋斗的目标。
最为经济且最为便利的直观教学手段是（ ）
我国是（）进入社会主义初级阶段的
以下重要事件中直接导致雅尔塔体系瓦解的有（）
