领导生命周期理论指出，有效的领导行为除了应该考虑工作行为、关系行为外，还应考虑被领导者（ ）。
赫西—布兰查德提出的领导生命周期理论是一种权变的领导理论，他要求领导者不仅应该考虑工作行为和关系行为两个维度的内容，还应该根据下属成熟度的改变而调整其领导风格。他将下属的成熟度划分为两个维度：能力和意愿，由此可以得出四种领导者风格：指令型（高任务、低关系）、指导型（高任务、高关系）、参与型（低任务、高关系）、授权型（低任务、低关系）。
我国当前教育最薄弱的环节是（ ）
运用奖励和惩罚，是德育工作的（ ）
晏阳初三大教育方式中，学校式教育不包括（ ）
首先从理论上对班级授课制进行了论证的是（ ）
学校的出现意味着人类（ ）
现实主义与跨国主义对国家利益的阐释认为，在当代，对任何主权国家来说，其利益应包括（）
“可持续发展”成为世界各国共同奋斗的目标。
最为经济且最为便利的直观教学手段是（ ）
我国是（）进入社会主义初级阶段的
以下重要事件中直接导致雅尔塔体系瓦解的有（）
