根据沙因的职业锚理论，不愿受别人的约束，也不愿意受程序、工作时间、着装方式以及在任何组织中都不可避免的标准规范制约的职业锚属于（ ）。
沙因提出了以下八种职业锚：①技术/职能型职业锚：他们工作的动机来自有机会充分发挥自己的技术才能，并乐于享受作为某方面专家带来的满足感。②管理型职业锚：拥有管理型职业锚的人有非常强烈的愿望成为管理人员，并将此看成职业进步的标准。③自主/独立型职业锚：追求自主和独立，不愿意受别人的约束，也不愿意受程序、工作时间、着装方式以及在任何组织中都不可避免的标准规范的制约。即使面临职业选择时，他们也会为了保住自主权而权衡工作的利弊。他们注重培养自力更生、对自己高度负责的态度。他们倾向于专业领域内职责描述清晰、时间明确的工作。④安全/稳定型职业锚：选择职业最基本、最重要的需求是安全与稳定。⑤创造/创业型职业锚：最重要的是建立或设计某种完全属于自己的东西。⑥服务型职业锚：希望能够体现个人的价值观，他们关注工作带来的价值，而不在意能否发挥自己的能力。⑦挑战型职业锚：认为他们可以征服任何事情或任何人，在他们眼里，成功就是“克服不可能超越的障碍，解决不可能解决的问题，战胜更为强硬的对手”。⑧生活型职业锚：最看重弹性和灵活性。
我国当前教育最薄弱的环节是（ ）
运用奖励和惩罚，是德育工作的（ ）
晏阳初三大教育方式中，学校式教育不包括（ ）
首先从理论上对班级授课制进行了论证的是（ ）
学校的出现意味着人类（ ）
现实主义与跨国主义对国家利益的阐释认为，在当代，对任何主权国家来说，其利益应包括（）
“可持续发展”成为世界各国共同奋斗的目标。
最为经济且最为便利的直观教学手段是（ ）
我国是（）进入社会主义初级阶段的
以下重要事件中直接导致雅尔塔体系瓦解的有（）
